1、　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《小乌鸦爱妈妈》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

(相关资料图)

2、　　设计意图：

3、　　《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采用叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。三段歌词形象生动，寓意深刻。它给孩子们一种启示：爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献。教育幼儿懂得感恩、懂得爱、学会爱。歌曲虽然形象生动，但对于大班幼儿来说理解其寓意还有一定的难度。为此，我紧紧围绕歌曲旋律和歌词内容，设计了内容背景帮助幼儿理解歌曲寓意，在创设情景，激发兴趣、欣赏感知中达到突破难点之目的。同时将德育教育渗透到音乐教学中，将故事内容贯穿于歌曲的学习、体验之中，幼儿在不断加深的情感体验中感受音乐，在感受音乐的过程中深化情感体验，使音乐的感染和情感熏陶相互交融，真正达到寓教于乐、寓教于情的目的。

4、　　活动目标：

5、　　引导幼儿从歌曲中感受对妈妈的爱，懂得从小尊重、爱护老人的道理

6、　　引导幼儿以情代声，有感情的演唱歌曲

7、　　提高幼儿利用多种感官以不同形式来表现歌曲的能力

8、　　活动重点：

9、　　从歌曲中感受对妈妈的爱

10、　　活动难点：

11、　　有感情的演唱歌曲

12、　　活动准备：

13、　　背景图片、小乌鸦、妈妈图片、鸟叫录音、钢琴、音乐

14、　　活动过程：

15、　　一、发声练习

16、　　《我是这样唱》引导幼儿用不同口型正确发音

17、　　《大雨、小雨》引导幼儿掌握声音强弱的能力

18、　　二、创设情景（出示背景图片、播放鸟叫录音）激发幼儿学习的兴趣

19、　　“美丽的小树林里，有许多朋友在欢迎我们，听，这里都有哪些声音？”

20、　　出示乌鸦图片“咦！这只乌鸦要去干什么？现在让我们来听一听吧”

21、　　三、教师演唱歌曲，幼儿欣赏

22、　　提问：我们说一说小乌鸦要去干什么呀？

23、　　四、引导幼儿分析歌词内容，掌握歌词

24、　　提问：“小乌鸦是怎样赶回家的？”（路边开放野菊花，飞来一只小乌鸦，不吵闹呀不玩耍呀，急急忙忙赶回家）

25、　　“为什么急急忙忙回家？”（它的妈妈年纪大，躺在窝里飞不动）那怎么办？（小乌鸦呀叼来虫子，一口一口喂妈妈）

26、　　“你们说这是一直什么样的小乌鸦？”（多可爱的小乌鸦，多懂事的小乌鸦，飞来飞去不忘记，妈妈把它养育大）

27、　　五、教师再次范唱歌曲，幼儿感受歌曲情绪

28、　　提问：“你觉得这首歌曲感觉怎么样？这首歌曲的情绪是一样的吗？哪里不一样？”

29、　　“第一段小乌鸦赶回家时，它是怎样的心情？我们应该怎样演唱？”（中速）

30、　　“第二段应该用怎样的情感演唱？”（表现关心，爱护乌鸦妈妈，优美的情绪）

31、　　“第三段用什么样的情绪演唱？”（用稍快速度演唱，表扬小乌鸦）

32、　　六、幼儿学唱歌曲，教师指导

33、　　教师大声唱，幼儿小声跟随

34、　　幼儿完整演唱歌曲（体会小乌鸦的情绪）

35、　　有请部分幼儿表演唱（可添加动作）

36、　　男、女分段演唱（注意不同段落的音乐情绪）

37、　　全体幼儿起立演唱（以多种形式有感情演唱）

38、　　七、教师小结

39、　　提问：“你们爱自己的妈妈吗？我们能为妈妈做些什么？”

40、　　幼儿随《小乌鸦爱妈妈》音乐走出教室。 （青岛市市北区海贝儿幼儿园 史蕾）

41、　　活动目标：

42、　　1 、理解故事内容，能看图复述故事。

43、　　2 、尝试用表演的方式表达对故事的理解。

44、　　3 、了解爱妈妈、爱长辈的美好情操。

45、　　4 、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

46、　　5 、领会故事蕴含的寓意和哲理。

47、　　活动准备：

48、　　故事图片、摄像头、小动物头饰、音乐 CD 。

49、　　活动过程：

50、　　一、开始部分：

51、　　（音乐响起）教师讲故事《爱妈妈的小乌鸦》

52、　　二、基本部分：

53、　　1 、逐图指名讲述故事内容

54、　　2 、有感情的复述故事，引导幼儿感受故事的含义。

55、　　3 、启发提问。

56、　　提问：故事里面都有谁？

57、　　幼儿：小乌鸦、乌鸦妈妈、小燕子、小喜鹊。

58、　　提问：乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃？小燕子和小喜鹊说什么了？

59、　　幼儿：乌鸦妈妈因为生小乌鸦得病了。小燕子和小喜鹊说乌鸦妈妈懒。

60、　　提问：那你们觉得乌鸦妈妈懒吗？

61、　　幼儿：不懒。

62、　　提问：小燕子和小喜鹊最后知道事情的真相了吗？小乌鸦是个好孩子吗？

63、　　幼儿：知道了。小乌鸦是个好孩子，他爱妈妈。引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。

64、　　4 、分角色表演故事内容，请小朋友上前面来表演故事。

65、　　三、结束部分：老师弹琴幼儿演唱已经学过的歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

66、　　活动反思：

67、　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

68、　　活动目标：

69、　　1．积累一定的音乐语汇，鼓励幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏，感受乐曲的结构、性质及乐曲所蕴藏的内涵。

70、　　2．发展幼儿感受音乐的能力，激发幼儿在尝试活动中提高对音乐欣赏的兴趣。

71、　　3．培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。

72、　　4．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

73、　　5．感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

74、　　活动准备：

75、　　录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。

76、　　活动过程

77、　　一、创设情景，激发幼儿学习兴趣幼儿在欢快的音乐声中进入活动室，根据不同音乐，尝试创编短小的问候曲，激发幼儿对尝试活动的兴趣。师：看，我们来到了美丽的小树林里，这儿有好多朋友在欢迎我们，听，在向我们问?(鼓励幼儿多编几句)例：出示小鸟头饰，放鸟儿叫录音，幼儿唱歌。

78、　　二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》

79、　　师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦养育小鸟，小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。今天，老师带来了一首很好听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的事。

80、　　1．幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。师：请小朋友仔细听音乐，可以随音乐自己编动作，注意听完后告诉老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈好像在于什么?

81、　　2．结合观看幻灯，再一次欣赏乐曲。逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓励幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。

82、　　(1)欣赏第一段音乐。师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。

83、　　(2)欣赏第二段音乐。师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。

84、　　小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。

85、　　(3)欣赏第三段音乐。师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的事表演出来。

86、　　小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。

87、　　3．尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏。

88、　　(1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着；第二段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈；第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈恢复了健康。

89、　　(2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏。师：现在我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了，想一想每一段音乐用什么乐器演奏最合适。

90、　　三、第四个尝试活动，即兴舞蹈《小乌爱妈妈》师：小鸟多爱妈妈呀，我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧!请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。

91、　　活动反思：

92、　　通过本次活动，激发了幼儿对妈妈的爱，让幼儿懂得了感恩。在活动中，既锻炼了幼儿的身体，又增进了幼儿的感情。

93、　　活动目标：

94、　　感受歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感和优美抒情饿乐曲旋律。

95、　　按歌词内容创编动作，并边听歌曲边表演。

96、　　在活动中能有同伴合作游戏，共享快乐。

97、　　活动准备：

98、　　讲述有关关心长辈的故事。听过《好娃娃》歌曲，激发幼儿热爱长辈的情感。

99、　　活动过程：

100、　　在《郊游》乐曲伴奏下，全体幼儿边唱边表演进教室。

101、　　复习律动《快乐的小熊》。

102、　　（1）、合拍地随音乐动作。（熊走路、熊跳舞、熊骑自行车）

103、　　（2）、交换音乐顺序，幼儿及时用动作做出反应，并合拍表演。

104、　　出示图画，请幼儿观察“小乌鸦爱妈妈”图画，讨论画面内容，为幼儿理解歌词做铺垫。、

105、　　欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

106、　　（1）、倾听教师在乐曲伴奏下有表情的朗诵歌词“小乌鸦爱妈妈”，感受乐曲旋律及歌曲情感之间的和谐。

107、　　（2）、倾听歌曲，熟悉歌曲内容，了解歌曲简单情节。

108、　　（3）、再次倾听歌曲，感受歌曲优美抒情的旋律和小乌鸦爱妈妈的美好情感。

109、　　（4）、为歌曲创编动作。（弹奏乐曲按第一段中速、第二段慢速、第三段中速进行。）

110、　　（5）、教师对幼儿设计的动作加以反馈、整理，不能感与幼儿一起随歌曲进行歌表演。

111、　　为歌曲创编动作。

112、　　（1）在老师启发下，运用生活经验，为歌曲创编表演动作。

113、　　（2）随音乐练习创编各种关心妈妈的动作。

114、　　引导幼儿学习表演歌曲“小乌鸦爱妈妈”。

115、　　（1）、教师扮演妈妈，全体幼儿扮演小乌鸦，听歌曲进行表演，可通过变换不同的关心妈妈的动作进行多次表演。

116、　　（2）、交换不同的关心妈妈的动作，进行多次表演。

117、　　（3）、幼儿分组，分和、角色进行表演，合作游戏，共享快乐。

118、　　活动反思：

119、　　《小乌鸦爱妈妈》是一首叙事性很强的歌曲，通过小乌鸦找来虫子，喂已经年纪大了的妈妈的情节，表现小乌鸦爱妈妈的情感。本次活动，以“情”的渲染和体验为主线，通过欣赏、讲述、学唱、表演等艺术形式，让孩子充分感受母爱的温馨与幸福；体验妈妈对自己无私的关心与爱护；表达自己对母亲的感激之情。让幼儿感受到歌曲中美好的意境，给幼儿美的体验，培养孩子爱妈妈的情感。

120、　　教学目标

121、　　懂得妈妈爱我，我爱她的道理。

122、　　用平稳的速度，叙述略带赞赏的情绪歌唱。

123、　　用律动歌表演等形式表现歌曲。

124、　　教学重点:

125、　　有感情地歌唱。

126、　　教具

127、　　课件、电子琴。

128、　　教学过程

129、　　一、导入

130、　　师：老师今天要带大家一起去大自然里玩儿，在动听的音乐声中，我们出发吧。

131、　　课件出示开满野菊花的山坡。

132、　　节奏声势xx xx/x x/x――/x――//

133、　　拍 拍 小 手跺脚 飞 飞

134、　　师：这个开满野菊花的地方，有一个小乌鸦的动人故事，但要知道这个故事，就必须学会三种本领，并且能熟练运用，听一听，是那三种本领？

135、　　学生集体练习声势：

136、　　a、随师模仿。

137、　　b、连续5次做。

138、　　c、师唱歌曲旋律，生做。

139、　　d、随琴旋律做。

140、　　二、了解歌曲内容（3分）

141、　　师：本领学会了，我们去学故事了，悠扬的音乐声给我们讲述一个小乌鸦爱妈妈的动人故事，一齐去看一看吧！

142、　　放课件。

143、　　小老师讲故事（乌鸦反哺）。

144、　　情感深化

145、　　师：其实天下的妈妈都一样，想一想我们自己的妈妈，正是她们的爱，使我们健康、快乐的成长，我们要怎样来回报妈妈的爱？

146、　　生：自由发言。

147、　　师：那小乌鸦又是怎样来回报妈妈的爱呢？

148、　　小朋友又是怎样来赞扬小乌鸦的行为呢？一齐来听一听，用歌声讲述的小乌鸦爱妈妈的故事。

149、　　三、学唱歌曲

150、　　听范唱，了解歌词内容（放课件）。

151、　　用律动记忆歌词：

152、　　a、随师模仿记忆第一段词。

153、　　师：小乌鸦急急忙忙赶回家是为什么呢？一齐来记第二段歌词。请大家轻声读一读（出示歌片）。

154、　　师：谁知道小乌鸦为什么急急忙忙赶回家？

155、　　生：自由回答。

156、　　师：小乌鸦这么做值不值得称赞，歌中又是怎样称赞它的？一齐读第三段词。

157、　　生：自由回答。

158、　　b、生分成3组用动作记忆歌词。

159、　　c、分组展示记忆歌词动作。

160、　　师范唱，生用记忆歌词动作伴舞（耳朵仔细听）。

161、　　生唱歌曲

162、　　a、随琴轻声唱（把故事讲给自己听）。

163、　　b、请大家把这个故事讲给同学听。

164、　　c、请大家把这个故事讲给老师听。

165、　　d、请大家把这个故事讲给所有老师听。

166、　　e、绘声绘色地讲给大家听。

167、　　四、表现歌曲（5分）

168、　　戴好头饰去参加音乐会（边唱歌边律动）。

169、　　唱起《小乌鸦爱妈妈》（把故事讲给天下人听）。

170、　　记住妈妈的爱把《世上只有妈妈好》唱给我们的妈妈。

171、　　对教材的分析：

172、　　歌曲《小乌鸦爱妈妈》是小学音乐第五册中第8课的教学内容之一。这首歌曲采用叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。我们人类孝敬长辈、赡养老人，常怀感恩之心，也是“反哺”的典型表现。这是维系人类社会和谐发展的一条重要纽带。歌曲融音乐、文学、思品、社会等学科为一体。因此，本课除了音乐自身的学科特色外，思想性、情感性是这课的最大特点。它给孩子们一种启示:爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献。教育学生懂得爱、学会爱。

173、　　《小乌鸦爱妈妈》歌曲单乐段四乐句，六声宫调式。旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程，并呈逐句下行，节奏由密到疏。三段歌词形象生动，寓意深刻。

174、　　教学目标：

175、　　情感态度价值观：通过歌曲的学习，体会小乌鸦对妈妈的爱，进而教育学生爱妈妈和尊敬长辈。让学生懂得奉献爱。

176、　　过程与方法：通过设问的方式引导学生聆听音乐、通过体验和演唱等音乐实践活动让学生学会歌曲，通过拓展让学生为歌曲创编动作和律动。

177、　　知识与技能：用亲切自然的声音有感情地演唱歌曲，通过小组合作为歌曲创编律动教学，对学生进行爱心、情感教育，使之感悟、体验爱。

178、　　教学难点：

179、　　处理和表现《小乌鸦爱妈妈》，并从中受到启发，使之呼唤、奉献爱

180、　　教学重点：

181、　　用自然亲切的声音，有感情地演唱歌曲，为歌曲创编律动。

182、　　教学过程：

183、　　一、故事导入：

184、　　快过年了!森林里将举行一场新年音乐会，小动物们都在精心地准备自己的节目，小麻雀、小鸽子和小乌鸦他们三个排练了一个小合唱准备参加表演。为了参加表演，他们每天都在刻苦练习。

185、　　二、聆听

186、　　听，有人知道小乌鸦去了哪里，他正唱着告诉我们呢(聆听第一段音乐)

187、　　得出答案：“小乌鸦赶回家了!”

188、　　 问“赶回家干什么呢?是不是忘记拿什么了?”(听第二段音乐)

189、　　得出答案“小乌鸦回去捉虫子给他的妈妈吃!”

190、　　大家知道了原因以后有没有责怪小乌鸦? (听第三段音乐)

191、　　得出答案“大家赞美小乌鸦是懂事可爱的小乌鸦” 都竖起大拇指赞美、表扬小乌鸦，

192、　　三、学唱歌曲

193、　　完整地听一次音乐(动画)

194、　　老师教唱一段音乐(钢琴)

195、　　学生跟琴唱第二、三段

196、　　第一段讲述了小乌鸦想起妈妈没有吃饭急忙赶回家，它的心情是怎样的?(着急)哪些词语表现了小乌鸦着急的心情?“急急忙忙”“赶”启发学生在“急急忙忙”、“赶”字上加重语气。

197、　　5 第二段妈妈老了飞不动了，心情会怎样呢?(伤心、难过)看到小乌鸦捉虫回来给自己吃心情又变得怎样呢?(高兴、幸福)

198、　　6 小乌鸦做的对，我们赞美小乌鸦，要用怎样的语气来唱?(高兴、肯定)

199、　　有感情地完整演唱《小乌鸦爱妈妈》

200、　　四、表演情景剧《小乌鸦爱妈妈》

201、　　初次表演：先请几位同学扮演小乌鸦、妈妈和小菊花，

202、　　小乌鸦爱自己的妈妈，长大了不忘记妈妈的养育之恩，如果你是小乌鸦你会用什么方式来爱自己的妈妈呢?(学生谈端茶、洗碗等)

203、　　播放公益广告《洗脚》，引导学生爱自己的妈妈!用自己的方式来爱妈妈!

204、　　再次表演唱，把乌鸦妈妈当做自己的妈妈，做一些孝敬妈妈的事情!

205、　　呼吁同学们行动起来，向小乌鸦一样，做一个懂事的好孩子，去尊敬父母长辈和身边每一位可亲可爱的人!

206、　　五、拓展升华

207、　　播放羊羔跪乳的音乐进行拓展。

208、　　学习目标

209、　　能借助拼音读准生字字音，并能在语言环境中认读生字。积累2句句子。

210、　　朗读课文，做到不加字，不漏字。在朗读过程中受到爱的教育。懂得要有爱心，从小学会关心别人。

211、　　能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想。”

212、　　教学过程

213、　　一、激发兴趣，揭示课题

214、　　1.由鸟叫声引入小朋友你们听到了什么?

215、　　板书：鸟利用象形字的特点记住字形认识笔画竖折折勾

216、　　2.都说鸟是人类的好朋友，请你们猜猜我们来认识其中的哪一位?

217、　　媒体出示乌鸦引出“乌鸦”学习生字：乌鸦

218、　　3.小乌鸦急急忙忙往家飞，他要干什么呢?请听课文录音

219、　　学生自由回答

220、　　出示课题40.小乌鸦爱妈妈齐读课题

221、　　认识“爱”字，用“爱”学说话

222、　　二、朗读课文，学习生字

223、　　1.小乌鸦怎样爱妈妈的呢?自学课文要求：

224、　　(1)借助拼音，自由轻声读课文，读准字音

225、　　(2)读通课文，做到不加字，不漏字

226、　　(3)想一想，这是一只怎样的小乌鸦?

227、　　2.检查自学

228、　　(1)拼读生字，正音

229、　　(2)指名分节读课文

230、　　(3)交流：这是一只怎样的小乌鸦?

231、　　出示：懂事可爱学习生字：事

232、　　3.学习第三节

233、　　喜欢这只小乌鸦吗?那就把你们的赞美送给小乌鸦吧。

234、　　(1)出示第三节，指名读学习生字：忘记

235、　　(2)指导朗读第三节

236、　　4.学习课文1，2节

237、　　(1)从哪里看出小乌鸦懂事?同桌读文讨论

238、　　(2)学生交流出示课文1，2节学习生字：耍

239、　　(3)师生合作读男女生对读

240、　　(4)说一说：当小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想?

241、　　出示：小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，它想______________________。

242、　　小组讨论交流

243、　　5.小乌鸦是怎么做的呢?

244、　　出示：小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。

245、　　指导朗读指名读分男女生读

246、　　6.小结，再读第三节

247、　　(1)小乌鸦喂妈妈很不容易，才更显出小乌鸦懂事、可爱再读第三节

248、　　(2)有好多小朋友以前不喜欢小乌鸦，认为它长得不漂亮，现在你学了课文，你有什么话要对小乌鸦说?

249、　　三、熟读成诵

250、　　1.正确流利有感情的朗读课文

251、　　2.听歌曲《小乌鸦爱妈妈》

252、　　3.跟着录音唱

253、　　4.试背课文

254、　　四、巩固识字

255、　　(1)游戏“青蛙捉害虫”

256、　　(2)请你读读下面的句子，做到不加字，不漏字。

257、　　爷爷年纪大了，记性不如从前了。

258、　　出门前，妈妈再三叮嘱我说：“上课要遵守纪律，千万可别忘记了。”

259、　　活动目标：

260、　　明白故事中小乌鸦拒绝玩耍是为了捉虫子照顾年迈的妈妈。

261、　　为故事排序，讲述故事时能够用不同的语气表现喜鹊和燕子的心态变化。

262、　　喜欢听故事，感受小乌鸦对妈妈的爱。

263、　　活动准备：

264、　　头饰;故事图片

265、　　幼儿有过帮妈妈做家务的经验。

266、　　活动过程：

267、　　(一)导入部分

268、　　谜语导入：东墙站个黑大汉，身上背着两把扇，走一走来扇一扇，哇啦哇啦乱叫唤。你们猜猜，它是谁呀?(乌鸦)

269、　　(二)展开部分

270、　　分段讲述故事，理解故事内容

271、　　(1)讲述故事第1段，提问：小喜鹊找乌鸦做什么?小燕子找乌鸦做什么?小乌鸦为什么不出去玩?

272、　　(2)讲述故事第2—4段，提问：小乌鸦捉虫给谁吃的?

273、　　(3)讲述故事第5段，提问：小乌鸦为什么捉虫子给妈妈吃?

274、　　“故事卡片”排序，结合图片讲述故事

275、　　(1)引导幼儿观察图片，组织幼儿分组摆放故事卡片

276、　　(2)根据排放正确的图片，尝试讲述故事内容。

277、　　①小喜鹊、小燕子邀请乌鸦都是怎么说的?(“小乌鸦，我们一起xx好吗?”)

278、　　②小乌鸦拒绝小喜鹊、小燕子的邀请时是怎么说的?(“不行，我不能xx，我要捉虫子”)

279、　　分发头饰，进行角色扮演

280、　　(1)引导幼儿在小喜鹊和小燕子邀请小乌鸦时用友好，轻松的语气

281、　　(2)引导幼儿表现小喜鹊和燕子嘲笑乌鸦时的语气(可以提高音量，捏着嗓子表现嘻嘻哈哈的笑话声。)

282、　　联系幼儿的生活实际，进行讨论

283、　　师：小乌鸦为了照顾妈妈给妈妈捉虫子吃。那小朋友们，你们在生活中能够为妈妈做些什么呢?

284、　　小结：妈妈既要工作还要照顾家庭，非常的辛苦。小朋友们给妈妈捶捶腿，洗脚，亲亲妈妈，抱抱妈妈，帮助妈妈做家务等都是关心妈妈的表现。我们应该做些力所能及的事情来帮助妈妈，让妈妈也感受下小朋友们对她的爱。

285、　　(三)结束部分

286、　　引导幼儿在美工区为妈妈制作感恩卡片

287、　　活动目标：

288、　　能够多理解并清晰的说出歌词

289、　　随音乐演唱歌曲

290、　　讨论：妈妈您辛苦了

291、　　创编舞蹈

292、　　熟悉《妈妈您辛苦了》歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

293、　　喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

294、　　活动重点、难点：

295、　　随音乐演唱歌曲

296、　　创编舞蹈

297、　　引导讨论：妈妈您辛苦了

298、　　活动准备：

299、　　课件《小乌鸦爱妈妈》

300、　　磁带、录音机、琴

301、　　活动过程：

302、　　一、开始部分：

303、　　导入：（插放小乌鸦爱妈妈的音乐）小朋友，小乌鸦为我们带来了一首动听的歌曲，让我们一起来闭上眼睛欣赏一下吧!

304、　　教师：小朋友，好听吗？

305、　　幼儿：好听

306、　　教师：让我们一起来学习这首歌曲吧！

307、　　二、基本部份：

308、　　播放课件《小乌鸦爱妈妈》边播放教师引导幼儿讨论：小乌鸦的妈妈年纪大了，小乌鸦知道照顾它，我们小朋友的妈妈也很辛苦，我们应该怎样爱自己的妈妈呢？

309、　　幼儿讨论：帮助妈妈做家务（如：叠被子、扫地等）

310、　　教师：老师相信你们一定会成为妈妈的小帮手，现在让我们一起来学习这首动听的歌曲把！

311、　　学习歌词，使幼儿理解歌词的含义

312、　　学唱歌曲

313、　　（1）教师范唱，边弹琴边演唱

314、　　（2）幼儿跟唱，注意节奏的控制

315、　　（3）幼儿分组演，请个别幼儿演唱

316、　　创编舞蹈

317、　　（1）教师随音乐创编简单动作如（小鸟飞，花朵等）

318、　　（2）幼儿分组创编，教师引导幼儿把创编的动作连起来

319、　　（3）随音乐和幼儿一起舞蹈，不要求舞蹈的一致，只要能表达幼儿内心的感受即可

320、　　评价

321、　　幼儿自我评价，把学会的歌曲和创编舞蹈分享给伙伴

322、　　三、结束部分

323、　　小朋友，今天我们学会了一首动听的歌曲又和小乌鸦一起跳了一支美丽的舞蹈，老师也相信你们一定会成为妈妈得力的小帮手，老师希望你们回家把学会的歌曲和舞蹈表演给爸爸妈妈看。

324、　　活动反思

325、　　在准备这节课时，我想了很多，现在的孩子能够体谅父母的很少，怎样能既让幼儿学习了歌曲又知道孝敬父母，所以、我们有急于教歌曲，而是先让幼儿讨论，通过讨论既加深对歌曲的了解，又明白了歌曲表达的情感，在活动时，教师要做好引导、合作、支持者、以幼儿为主，在创编时，我们没有编好让幼儿跳，而是让幼儿自己创编，满足了幼儿创编的欲望。

326、　　教学内容：

327、　　学唱歌曲 歌表演创作

328、　　教学目标 ：

329、　　学会演唱歌曲

330、　　创编歌表演，培养学生的创新能力

331、　　教学重难点：

332、　　在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造思维，提高感 受力。

333、　　培养学生有感情的演唱歌曲，引导学生以情代声，注意气息的控制、力度的对比。使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。 教具准备：录音机、打击乐器等

334、　　教学过程 ：

335、　　一、新课导入

336、　　老师充满激情地讲述动人的故事：

337、　　一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。

338、　　原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。

339、　　就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。

340、　　多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。

341、　　同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。

342、　　那老师请你们一起来听听这首歌曲：播放课件：《小乌鸦爱妈妈》]

343、　　师：这首曲子好听吗？那就来让我们来学唱这首动听的歌曲吧。

344、　　二、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

345、　　聆听歌曲

346、　　引导学生用“啦啦”来做模唱，感受歌曲旋律。 师：同学们唱的得很好，给自己一点掌声好吗？

347、　　节奏训练

348、　　师：小乌鸦飞来了，它见同学们这么聪明，想让我们帮个忙好吗？你能找出这首歌曲中“ ”一共出现过几次？让我们共同来数数吧。

349、　　师：原来这首曲子都是由这个节奏型组成的，引导学生按节奏读歌词。

350、　　教师范唱

351、　　师：那现在我来演唱这首乐曲，同学们跟着我一起做律动好吗？

352、　　教师电子琴伴奏，学生跟唱歌曲

353、　　师：同学们是不是也想唱一唱这首歌曲啊？让我们一起来学习这首赞美小乌鸦的歌曲吧。

354、　　（帮助幼儿纠正难唱的乐句，老师讲解连音线的唱法，教唱第一个段，引发幼儿有感情地唱歌曲）

355、　　师：同学们唱的真好，你们能试着自己将后两段的歌词填进去吗？（教师弹琴，学生试唱二三段，并给予正确指导，培养学生自主学习的能力）

356、　　小组比赛唱

357、　　师：我们现在分成小组表演唱，比一比，看哪个组唱的最好？

358、　　三、创编表演

359、　　教师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱

360、　　学生可扮演乌鸦妈妈，小乌鸦，全体小朋友们展开想象，自由组合表演唱

361、　　四：拓展延伸

362、　　师：小乌鸦虽然没有华丽的外表，却有着一颗感恩的心，你们喜欢小乌鸦吗？

363、　　师：小动物都可以怀有一颗感恩的心，那我们小朋友是不是也有一颗感恩的心？那我们该怎么做呢？（同学们自主发言，表达观点，教师再次对学生情感教育）

364、　　五、课堂小结。

365、　　师：同学们这节课都表现得非常棒，让我看到了你们和小乌鸦一样，都有一颗充满爱的童心。愿同学们健康快乐成长，更愿大家能像小乌鸦一样，做一个尊敬长辈的好孩子。

366、　　教学目标：

367、　　学习用柔和的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》

368、　　创编歌表演，培养学生的创新能力。

369、　　激发学生的情感共鸣，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格

370、　　教学重点、

371、　　在音乐中充分调动学生的想象力和创造力，从不同角度启发学生表达 对妈妈的爱。

372、　　教学难点：

373、　　有感情地演唱歌曲及培养学生在创编中的创美和表现能力。

374、　　教学准备：

375、　　电子琴、头饰、多媒体课件

376、　　教学过程：

377、　　一、组织教学

378、　　跟着音乐《假如幸福就拍拍手》律动

379、　　师生问好

380、　　二、导入新课

381、　　同学们刚才的舞蹈跳的真好，今天老师给你们带来了一个谜语，想考考大家看谁最聪明（课件出示：两只眼睛圆又圆小小嘴巴在中间 全身羽毛黑黝黝，唱起歌来哇哇哇）

382、　　生答：……

383、　　师：对，它是一个可爱的乌鸦老师今天给大家讲一个关于小乌鸦的故事，很早很早以前，有种鸟浑身都是雪白的羽毛，叫声像歌声一样好听，心地也非常善良。一天，城中有一家书铺起来了火，火势很猛，救火声，哭叫声响成一片。这时，心地善良的鸟儿们成群结队地飞来帮人们扑火，扑呀扑呀，大火被扑灭了，可是，浓烟不仅把鸟儿熏的黑黑的，还把鸟儿的嗓音呛得沙哑了，后来，人们就把这种鸟称为了乌鸦。人们喜欢乌鸦还有一个原因，就是乌鸦到了老得飞不动的时候，它的孩子小乌鸦会尽心尽力地找食来喂它，报答父母的养育之恩，所以乌鸦有“反哺之义”的“孝鸟”之称。

384、　　三、新歌教学

385、　　师：多懂事的小乌鸦啊，今天老师跟大家一同学习《小乌鸦爱妈妈》，看看小乌鸦是怎样用行动表达对妈妈的爱的。

386、　　播放多媒体课件（小乌鸦飞来飞去为妈妈捉虫吃，并亲自喂给妈妈吃。）

387、　　聆听音乐：

388、　　交流：这首歌曲主人是谁啊？讲了一个什么样的故事？听了这首歌你有什么感想？

389、　　师：同学们说得真好，这也是今天咱们要学歌曲的歌词。

390、　　出示歌词：

391、　　①老师念一句学生轻声跟读歌词。

392、　　②分句体会。

393、　　师：乌鸦妈妈老了，飞不动了，心情会怎样？（伤心、 难过）启发学生用表情表现乌鸦妈妈的心情。

394、　　师：小乌鸦为妈妈捉虫时，心情又会怎样？（着急）学生用表情表现小乌鸦着急的样子。

395、　　③学生有感情有节奏的读歌词。（想象画面）

396、　　④学生加表情、动作读歌词。

397、　　比赛：看谁都得最有感情。

398、　　⑤学生表演读歌词。

399、　　教师范唱一遍，要求学生带有表情听。（带有哭泣的声音唱妈妈）

400、　　复听歌曲，用“啊“模唱歌曲旋律

401、　　再听歌曲，针对难点认真倾听。（听出小乌鸦对妈妈发自内心的 爱）

402、　　教师弹琴教唱易错的地方。

403、　　（师生互换角色）分组唱

404、　　学生带有表情完整的唱歌曲一遍。

405、　　四、表演

406、　　师：刚才同学们用自己的歌声唱出了小乌鸦对妈妈的爱，你能用动作表演出来吗？学生分组表演学生戴头饰表演歌曲，要求表现出乌鸦妈妈的伤心、难过和小乌鸦为妈妈不辞辛苦寻找小虫的样子。学生上台表演时，其他学生亦可表演。

407、　　五、拓展

408、　　同学们，天下最真的莫过于“母爱“这节音乐课虽然即将结束，但我们对妈妈的爱是永恒的，最后，让我们共同祝愿普天下的母亲能一生平安。幸福、永远快乐。

409、　　师：我们还小，可以为妈妈做些力所能及的事情，下面来听一首歌《我的好妈妈》让我们把歌声变成行动，让我们身边的每个亲人都 感到你的爱。

410、　　六、学生听音乐出教室。

411、　　教后记：

412、　　在教学中我采用了情境教学 ， 渗透美育教育 ， 在教学中我用温和的语气与学生交流 ， 拉近自己与学生间的距离 ! 让学生一进教室就能感受到美的享受。从让学生学乌鸦飞到陪乌鸦寻食物再到唱谱曲，在活动的过程中使学生体会爱 ， 明白爱，让他们更好地体会歌曲中的感情。因为老师与学生的距离近啦 ， 学生就能自然流露出对妈妈的感情 ， 感受到在演唱这些句子是应用温和的声音和较慢的速度表现歌曲 ， 这在体会歌曲感情上很有帮助。当学生体会到了小乌鸦对妈妈的爱后 ， 也能爱延伸到自己的妈妈的身上 ， “小乌鸦能用反哺来报答妈妈 ， 那我们的小朋友有能做什么呢 ? ”孩子们都明白了 ， 自己的妈妈那么辛苦 ， 要积极得为妈妈做一些力所能及的事情。

413、　　活动目标：

414、　　学习散文诗中的对话，感知诗中优美的句式，并能进行简单的创编。

415、　　体验散文诗中小主人对妈妈的关心，了解妈妈与娃娃的依偎情感。

416、　　活动准备：

417、　　“大树妈妈”的课件、3棵大树。

418、　　背景音乐《小乌鸦爱妈妈》、进场音乐《小树叶》。

419、　　小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，小动物指偶人手一份。

420、　　活动过程：

421、　　一、听《小树叶》音乐入场。

422、　　导语：哎呀，秋天来了，许多树叶娃娃离开了大树妈妈，她感到非常地孤单、寂寞，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢？

423、　　幼儿自由讲述。

424、　　二、学习散文诗，理解散文诗的内容。

425、　　观看画面一

426、　　⑴提问：看看到底是谁来当大树妈妈的娃娃呢？（小鸟）小鸟会对大树妈妈说什么话呢？

427、　　⑵幼儿自由讲述。

428、　　⑶放课件。师：听听小鸟到底是怎么说的？

429、　　⑷幼儿学说小鸟的话。

430、　　观看画面二

431、　　提问：还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢？（小松鼠）那谁来学学小松鼠的话？

432、　　观看画面三

433、　　提问：咦，又是谁来当大树妈妈的娃娃了，小星星又会说什么呢？

434、　　完整欣赏散文诗。

435、　　⑴教师朗诵。师：老师还把它们说的话编成了散文诗，我们一起来听一听吧！

436、　　⑵欣赏散文录音后提问：你觉得这篇散文诗美吗？那你们想不想来表演一下呢？

437、　　三、幼儿表演，巩固散文诗内容。

438、　　幼儿自由选择角色。

439、　　师：请小朋友把自己喜欢的小动物轻轻地请到自己的身上，和旁边的好朋友说说自己拿的是什么。

440、　　分角色练习对话。

441、　　幼儿表演，并将小动物送到大树上。

442、　　活动目标：

443、　　熟唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，理解歌曲的内容，增强爱妈妈的情感。

444、　　用舞蹈表现歌曲优美的旋律和歌曲的内容。

445、　　活动准备：

446、　　录音机、磁带、电子琴、若干个小乌鸦头饰。

447、　　活动过程：

448、　　出示小乌鸦的图片引出主题：

449、　　大家看老师今天把谁带来了。小朋友，你们还记得上节课我们学过的《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲吗?(幼儿回答)

450、　　复习歌曲

451、　　(1)请小朋友听录音机，回忆歌曲优美的旋律。

452、　　(2)随着琴伴奏演唱歌曲，引导幼儿讨论：小乌鸦是

453、　　怎样爱妈妈的，你的妈妈生病了，你是怎样照顾的?

454、　　(3)幼儿再次感受歌曲，体会三段的情绪有什么不同?

455、　　第一段是优美抒情

456、　　第二段表现关心、爱护乌鸦妈妈

457、　　第三段是赞扬小乌鸦

458、　　编排舞蹈动作

459、　　幼儿可根据音乐的旋律及歌词的内容做不同的动作，来表现小乌鸦关心妈妈的情感。

460、　　(1)逐句编排动作，老师边弹边唱。第一段歌词，请幼儿开动脑筋，自己编动作。如果哪个小朋友动作漂亮，就用谁的动作，并奖励小乌鸦的头饰。

461、　　(2)第二段、三段同上，请幼儿自己动脑想动作。

462、　　(3)三段舞蹈都编排好(把没有得到头饰的小朋友也发给他们头饰)然后把幼儿自己编排的动作从头到尾表演一遍。

463、　　幼儿听录音跟随老师到操场上表演，请跳的好的小朋友单独表演。(使幼儿记住动作)

464、　　即兴舞蹈

465、　　幼儿可以听音乐自由地编排动作，教师个别观察和指导，及时给予鼓励。

466、　　活动延伸：

467、　　请幼儿跳熟练。在爷爷、奶奶和亲朋好友过生日时可以表演。

468、　　设计意图：

469、　　《指南》指出：“幼儿的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”因此，我设计了这个活动，通过歌曲演唱的形式，让幼儿感受到歌曲中美好的意境，给幼儿美的体验，培养幼儿的合作意识和增进关心妈妈、热爱妈妈

470、　　教学目标：

471、　　借助图谱理解歌词内容，学习用连贯的优美的声音演唱歌曲。

472、　　初步尝试分组合唱，体验与同伴合作歌唱的快乐。

473、　　感受歌曲中小乌鸦对妈妈的爱，萌发对妈妈的热爱之情。

474、　　培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

475、　　乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

476、　　教学准备：

477、　　多媒体课件、音乐、

478、　　教学过程：

479、　　一、导入

480、　　进场音乐《卡农》

481、　　二、完整欣赏歌曲，理解歌曲内容

482、　　展示图片，引出歌曲

483、　　（1）昨天我们小朋友学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》第一段，我们先来看张图回忆一下。小乌鸦为什么要急急忙忙的"飞回家呢，请小朋友来欣赏一张图片，来告诉老师，小乌鸦为什么要急急忙忙飞回家。（……）。

484、　　乌鸦妈妈年纪大了，躺在床上飞不动，心情会怎样？（伤心、难过）启发幼儿用表情表现乌鸦妈妈的心情。小乌鸦为妈妈捉虫时，心情又会怎样？（着急）请幼儿用表情表现小乌鸦着急的样子。我们来做一下小乌鸦为妈妈捉虫子的动作。我们一起说一遍小乌鸦为什么急急忙忙赶回家。下面听老师一遍歌曲，在听歌曲的时候，小朋友可以根据我唱的歌词做动作。那我们小朋友和老师一起跟着图谱唱一遍，边唱边做动作。

485、　　小结：小乌鸦用行动表达对自己妈妈的爱，用嘴把叼来虫子，一口一口的喂着妈妈。小乌鸦很快乐的为妈妈做事情。

486、　　（2）小乌鸦给妈妈叼来虫子，一口一口喂着妈妈吃下，小乌鸦妈妈的心情会是什么样？我请小朋友来欣赏一下下一张图片。（.....）

487、　　小乌鸦在给妈妈喂过虫子后，妈妈的心情会怎么样？妈妈是怎么夸小乌鸦的。（多懂事地小乌鸦，多可爱的小乌鸦）小乌鸦觅食喂着年老体弱的妈妈，多么懂事呀，你想对小乌鸦说些什么话呢？我们的妈妈把我们养大很辛苦，你要怎样回报妈妈的养育之恩呢？请小组讨论并说出自己的想法。

488、　　小结：小乌鸦捉来虫子，一口一口喂妈妈，乌鸦妈妈吃着虫子，露出了幸福的笑容，妈妈夸着小乌鸦真懂事。我们小朋友也要做一个乖乖懂事的好孩子。

489、　　三：分组演唱

490、　　下面我们来做一组小游戏：

491、　　幼儿唱第一段，教师唱第二段，师幼共唱第三段。

492、　　前面一组唱第一段，后面一组唱第二段，所有幼儿唱第三段。

493、　　（唱之前，提醒幼儿有间奏，播放伴奏音乐）

494、　　小结：小朋友们都非常棒，学会和小朋友们合作来演唱我们今天学习的歌曲。请小朋友们今天放学回家后，至少做一件让妈妈感动的事，做一个像小乌鸦一样可爱、懂事的好孩子

495、　　四、游戏：情景表演

496、　　情境导入：你们学会了歌曲《小乌鸦爱妈妈》。今天请你们分别扮演乌鸦妈妈和小乌鸦，表演小乌鸦是怎样爱妈妈的好不好。（好）

497、　　布置场景

498、　　（1）用轮胎、稻草搭“小乌鸦的家”。

499、　　（2）把幼儿分成两队，一对扮菊花、一队扮小乌鸦和乌鸦妈妈。

500、　　（3）游戏：《小乌鸦爱妈妈》扮菊花的幼儿分散蹲在活动场地。扮乌鸦妈妈的幼儿蹲在（家）里。放音乐：扮小乌鸦的幼儿随音乐飞来飞去，找到自己的妈妈，（自己创编动作）为妈妈找虫子吃。扮菊花的幼儿要做出赞美小乌鸦的动作与表情，（启发幼儿做出向小乌鸦献花、握手、伸拇指夸奖等。）音乐结束幼儿互换角色，游戏继续。

501、　　小结：小朋友们，通过学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》让我们认识了可爱懂事的小乌鸦，我们要像小乌鸦一样去关爱我们的父母，做个懂事的好孩子。每天帮助妈妈做自己能做的事，第二天回幼儿园和小朋友互相说一说在家帮妈妈都做了哪些事。现在我们去把更多的爱分享给其他的小朋友吧。

502、　　教学反思：

503、　　通过本次活动，激发了幼儿对妈妈的爱，让幼儿懂得了感恩。在活动中，既锻炼了幼儿的身体，又增进了幼儿的感情。

504、　　活动目标：

505、　　理解故事内容，能看图复述故事。

506、　　尝试用表演的方式表达对故事的理解。

507、　　了解爱妈妈、爱长辈的美好情操。

508、　　活动准备：

509、　　故事图片、摄像头、小动物头饰、音乐CD。

510、　　活动过程：

511、　　一、开始部分：

512、　　（音乐响起）教师讲故事《爱妈妈的小乌鸦》

513、　　二、基本部分：

514、　　逐图指名讲述故事内容

515、　　有感情的复述故事

516、　　引导幼儿感受故事的含义。

517、　　启发提问

518、　　提问：故事里面都有谁？

519、　　幼儿：小乌鸦、乌鸦妈妈、小燕子、小喜鹊。

520、　　提问：乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃？小燕子和小喜鹊说什么了？

521、　　幼儿：乌鸦妈妈因为生小乌鸦得病了。小燕子和小喜鹊说乌鸦妈妈懒。

522、　　提问：那你们觉得乌鸦妈妈懒吗？

523、　　幼儿：不懒。

524、　　提问：小燕子和小喜鹊最后知道事情的真相了吗？小乌鸦是个好孩子吗？

525、　　幼儿：知道了。小乌鸦是个好孩子，他爱妈妈。

526、　　引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。

527、　　分角色表演故事内容

528、　　请小朋友上前面来表演故事。

529、　　三、结束部分：

530、　　老师弹琴幼儿演唱已经学过的歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

531、　　活动目标

532、　　欣赏故事，能从小动物报恩的故事中，萌发爱妈妈的情感。

533、　　愿意扮演小乌鸦照顾妈妈的情景，体验扮演的快乐。

534、　　通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

535、　　领会故事蕴含的寓意和哲理。

536、　　引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

537、　　活动准备

538、　　 故事：《小乌鸦爱妈妈》

539、　　 自制ppt

540、　　 歌曲《小乌鸦爱妈妈》

541、　　 小动物头饰，头巾（教师用），小勺和小碗。

542、　　活动过程

543、　　一、故事导入

544、　　 欣赏视频故事：《小乌鸦爱妈妈》

545、　　（1） 提问：“乌鸦妈妈年纪大了，飞也飞不动了，小乌鸦是怎么做的？”

546、　　（2） 幼儿自由交流（找小虫给妈妈吃，照顾妈妈）。

547、　　（3） 提问：“乌鸦妈妈最后怎么了？”、“它为什么流眼泪啊？”

548、　　（4） 幼儿自由交流（它很感动/它生病了，……）

549、　　 小结。小乌鸦知道妈妈年纪大了，飞不动了，不能出去捉虫子吃，所以，小乌鸦要帮助妈妈，不能让妈妈饿着。小乌鸦真是一个孝顺的乖宝宝，懂得感恩！

550、　　二、扮演体验

551、　　 提问：“如果你是小乌鸦，你们会照顾好自己的妈妈吗？”

552、　　 师幼共同扮演。我是乌鸦妈妈，乌鸦妈妈年纪大了，再也飞不动了，你们会怎样照顾我呢？（教师用头巾裹好头部）

553、　　 请幼儿喂东西给教师吃。

554、　　三、说说自己要感谢的人

555、　　提问：“小乌鸦都懂得要感谢自己的妈妈，所以它要照顾好妈妈，在你们的心里，你想感谢谁呢？”

556、　　幼儿自由回答。

557、　　小结。我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆，老师阿姨，……，还有很多很多帮助过我们的人，我们都应该感谢他们，爱他们。

558、　　活动延伸

559、　　等宝宝回到家之后，和自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶，抱一抱，因为你们都很爱他们，是不是？

560、　　教学目标

561、　　情感目标：通过懂事的小乌鸦对年老妈妈的关爱，明确尊敬爱护老人的道理。

562、　　知识目标：启发学生观察教材上的三幅图，通过听唱法学会歌曲，并能有感情演唱。

563、　　能力目标：能创编歌词、动作、角色表演。

564、　　教学重点

565、　　用听唱法学会歌曲，使学生能有感情演唱并能简单表演。

566、　　教学难点

567、　　歌曲情绪的掌握，歌词、动作的创编及表演。

568、　　教具准备：多媒体课件、电子琴、录音机

569、　　教学过程

570、　　（一）用歌声师生互问好。轻松节拍练习《蜗牛与黄鹂鸟》

571、　　（二）出示多媒体课件，激发学生学习兴趣。

572、　　激趣导入：

573、　　师：欢迎同学们来到我们快乐音乐课堂！今天，老师要带同学们到大森林走一走，看看你们在这里会学到什么？

574、　　播放课件，启发学生观察三幅图：

575、　　（1）师：走进大森林，来到一棵大树旁，你看到了什么？图上有谁？它们在做什么？

576、　　生：一棵大树上，乌鸦妈妈叼来小虫喂小乌鸦。

577、　　师：为什么乌鸦妈妈要飞出去找虫子喂小乌鸦呢？

578、　　生：小乌鸦还小，不会飞。

579、　　师：乌鸦妈妈每次只能叼一只虫子，要叼很多次才能把宝宝喂饱，你们说乌鸦妈妈辛苦吗？

580、　　生：辛苦。

581、　　（2）师：小乌鸦吃了虫子长大了吗？（继续看画面）它们在干什么？

582、　　生：乌鸦妈妈在教小乌鸦学飞。

583、　　（3）师：小乌鸦学会飞了，同学们学一学是怎样飞的？（生纷纷模仿表演）接下来又怎样了？（看画面）

584、　　生：乌鸦妈妈老了，飞不动了，小乌鸦叼虫子喂妈妈。

585、　　师：人们把这段感人的故事编成了歌曲，名字叫《小乌鸦爱妈妈》。我们一起来学习。

586、　　（三）探究新知

587、　　听歌曲范唱，回答问题：

588、　　（1）这首歌曲的速度是快速、中速、还是慢速？

589、　　（2）这首歌曲的节拍是二拍子还是三拍子？

590、　　二拍子的特点怎样？用手拍击并有节奏读词。

591、　　学唱歌曲

592、　　（1）听音乐动一动，感受音乐速度、节拍。

593、　　（2）听音乐哼一哼，感受音乐旋律。

594、　　（3）听音乐唱一唱，试着给歌曲填词。

595、　　（4）复听音乐轻声随唱。教师纠正不足之处。

596、　　（5）听音乐自信演唱。

597、　　（6）通过听、唱歌曲，让学生讨论歌曲中哪句话唱得最有感情？

598、　　（7）有感情演唱歌曲。

599、　　（四）编创活动

600、　　通过学习歌曲，你有什么感受？（生畅所欲言）

601、　　兴趣小组讨论：怎样用自己的方式表达对妈妈的热爱？（激发学生用多种方式表现歌曲）

602、　　成果展示：

603、　　（1）说一说组：献给妈妈一句话，并创编《小乌鸦爱爸爸》歌词。

604、　　（2）唱一唱组：献给妈妈一首歌。

605、　　（3）演一演组：角色表演乌鸦妈妈和乌鸦宝宝。

606、　　（4）跳一跳组：自编动作表演《小乌鸦爱妈妈》。

607、　　（5）画一画组：献给妈妈一幅画。并语言描述自己画面的内容。

608、　　（五）、小结

609、　　同学们在大森林中学到的知识真不少，在以后的生活中，我们不仅要爱妈妈，还要爱爸爸、爱长辈，爱关心我们的每一个人，做一个懂事的好孩子。快乐音乐课堂就要结束了，让我们一起祝福妈妈健康长寿。（师生共舞《祝妈妈健康长寿》）

610、　　教学目标:

611、　　知识技能:能够有表情、大方的演唱、表演，从中感受学习音乐的方法。

612、　　情感态度:通过学习歌曲，让学生体会到妈妈的爱，在生活事例的交流中让学生发现妈妈的爱。

613、　　过程体验:在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵，并充分调动学生的想象力，提高感受力。教学重点:

614、　　通过学习歌曲，使学生从中感受的妈妈的爱，懂得从小尊重、爱护长辈的道理。

615、　　教学难点:

616、　　学生的情感教育

617、　　教学准备:

618、　　钢琴、多媒体课件

619、　　教学过程

620、　　一、创设情境，激发情感。

621、　　师生同唱《世上只有妈妈好》。(课件1)

622、　　动物怎样表达对妈妈的情感。(课件2)

623、　　[设计意图]:初步感知母爱，了解动物的情感，营造氛围，激发学生的学习兴趣。

624、　　二、新歌教学，体会情感。

625、　　看图编故事导入新课。

626、　　节奏练习:“xxxx|xx|x-|x-|”

627、　　学习新歌《小乌鸦爱妈妈》(课件3)。

628、　　①、学习歌词。

629、　　②、分句体会。

630、　　③、歌曲教学。

631、　　[设计意图]:创设音乐情境，结合学生熟悉的事物，通过形象的比喻、拟人化的手法，在“玩”中学习主要节奏，为学习歌曲做有效的铺垫。利用电教媒体和教师动情的故事讲述，让学生置身于特定的音乐情境中。

632、　　三、学生活动，拓展情感:

633、　　舞蹈表演。

634、　　聆听歌曲。

635、　　交流讨论。

636、　　[设计意图]:通过情景表演和演唱，鼓励学生参与教学活动，进一步巩固歌曲。通过听一听，想一想，说一说，教育学生要爱护、尊重自己的长辈。

637、　　四、课堂小结，延伸情感。

638、　　教学反思:

639、　　本课音乐始终围绕爱的主题，一个环节紧扣一个环节，并且力求在每一个环节中都能突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，创造性的表现音乐。成功之处有以下几点:

640、　　在活动中体现了双基教学

641、　　音乐形象鲜明，形式始终为内容服务

642、　　至始至终以音乐为主，从音乐入手，激发学生的情感体验

643、　　审美理念上运用灵活，歌曲有拓展延伸

644、　　不足之处:

645、　　在课堂中，一直对自己不满意的地方就是语言不够严谨，应该简洁、精炼。有些过渡的地方含糊不清，没有完全引导好。学生的表现应该是不错的，但感觉不够活，显得过于谨慎。因此在整堂课的时间调控上还有些差强人意。

646、　　反思

647、　　这堂课是结束了，但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和善良却久久不能隐去。我兴奋着、回味着、也沉思着……的确，爱让孩子们多了些灵魂的触动，而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的。愿在新课程的指引下，我们音乐教师共同努力，让我们的音乐课堂变得越来越灵动和美好。

648、　　一、 教学目的

649、　　1. 鸟是人类的朋友，鸟类美妙的鸟啼声给音乐创作提供了无限的源泉，让我们“唱鸟”，“爱鸟”“护鸟”增强了环保意识。

650、　　2. 能够用自然柔美的声音，有感情的演唱歌曲。

651、　　3. 通过学唱歌曲能够理解并表达出对妈妈的爱。

652、　　4. 通过小组合作，能够用不同的方式表达歌曲情感。

653、　　二、 教学重难点

654、　　重难点：理解歌曲情感，通过学习与演唱歌曲等各种形式来体验、表达歌曲情感。

655、　　三、 教学方法

656、　　视唱法、教唱法相结合的学习手法。

657、　　四、 教学手段

658、　　多媒体

659、　　五、 课时安排

660、　　一课时

661、　　六、 教学内容和步骤

662、　　（一）感受音乐，理解情感。

663、　　1. 播放《小乌鸦爱妈妈》，学生在音乐声中进入教室。

664、　　2. 经过常规的组织教学后，迅速过渡到本节课的教学内容。

665、　　3. 导入：同学们，你们认识一种叫乌鸦的鸟类吗？它们的外表虽然不美，但它们尊老爱幼的行为却值得我们学习。

666、　　4. 教师范唱《小乌鸦爱妈妈》。

667、　　（二）演唱歌曲，表达情感。

668、　　1. 教师弹琴，引导学生轻声跟琴试唱乐谱。

669、　　2. 将学生分2组进行“啊”音演唱，检验并巩固学生的旋律感。

670、　　3. 学生学唱第一段歌词，教师进行及时的引导。

671、　　4. 自学第二段、第三段歌词。

672、　　5. 完整的演唱全曲。

673、　　6. 以分组竞唱，分句接龙的形式表演歌曲。

674、　　（三）拓展创编，深入体验。

675、　　1. 引导学生采用歌唱、舞蹈、画画等多种形式来表达体验歌曲的情感，教师巡回指导。

676、　　2. 选择其中较好的小组创编的表演形式在本节课上进行当众表演，并相机鼓励其他组创编的形式，课后进行再加工，下一节课为老师和同学进行表演。

677、　　（四）小结

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